Indagación de saberes sobre cambio climático que poseen los docentes de las áreas, Geografía Físico-Química de la ciudad de Luján. Análisis de los resultados de capacitación
Trabajo Final para acceder a la Licenciatura en Información Ambiental Contiene resguardo digital
Este trabajo pretende indagar sobre los saberes del cambio climático que poseen los docentes de las áreas geografía y fisicoquímica de la ciudad de Luján; explorar documentación y propuestas de formación/actualización docente referida al cambio climático; cotejar la presencia en los diseños curriculares de la ES, del contenido cambio climático; establecer vinculaciones entre concepciones acerca del mismo y temas de química, geografía y ciudadanía y diseñar procesos metodológicos -encuestas y/o entrevistas- para indagar cuales son los saberes de los docentes.
Indagación de saberes sobre cambio climático que poseen los docentes de las áreas, Geografía Físico-Química de la ciudad de Luján. Análisis de los resultados de capacitación
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Resumen
Este trabajo pretende indagar sobre los saberes del cambio climático que poseen los docentes de las áreas geografía y fisicoquímica de la ciudad de Luján; explorar documentación y propuestas de formación/actualización docente referida al cambio climático; cotejar la presencia en los diseños curriculares de la ES, del contenido cambio climático; establecer vinculaciones entre concepciones acerca del mismo y temas de química, geografía y ciudadanía y diseñar procesos metodológicos -encuestas y/o entrevistas- para indagar cuales son los saberes de los docentes.
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Jiménez, María Sofía
Indagación de saberes sobre cambio climático que poseen los docentes de las áreas, Geografía Físico-Química de la ciudad de Luján. Análisis de los resultados de capacitación [TESIS]. -- Luján : Universidad Nacional de Luján (UNLu), 2019
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Este trabajo pretende indagar sobre los saberes del cambio climático que poseen los docentes de las áreas geografía y fisicoquímica de la ciudad de Luján; explorar documentación y propuestas de formación/actualización docente referida al cambio climático; cotejar la presencia en los diseños curriculares de la ES, del contenido cambio climático; establecer vinculaciones entre concepciones acerca del mismo y temas de química, geografía y ciudadanía y diseñar procesos metodológicos -encuestas y/o entrevistas- para indagar cuales son los saberes de los docentes.
1. INFORMACION AMBIENTAL; 2. DOCENTES; 3. CAMBIO CLIMATICO; 4. GEOGRAFÍA; 5. FISICOQUIMICA; 6. FORMACIÓN DOCENTE; 7. METODOLOGIA I. Pamparato, María Laura